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近年來(lái)，隨著工業(yè)自動(dòng)化的迅速發(fā)展，我國(guó)的自動(dòng)化維修專(zhuān)業(yè)也已經(jīng)進(jìn)入到了黃金發(fā)展階段。傳統(tǒng)的自動(dòng)化職業(yè)教育中以理論為主的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。因此，將結(jié)合光機(jī)電一體化系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)講解理論和實(shí)踐一體化教學(xué)在工業(yè)自動(dòng)化職業(yè)教學(xué)中的重要作用。作為職業(yè)教育工作者，我們要通過(guò)理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)，使學(xué)生既獲得一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，又能增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
在工業(yè)自動(dòng)化類(lèi)職業(yè)教育中，《光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》作為工業(yè)自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的課程，其課堂教學(xué)改革受到越來(lái)越多職業(yè)教育工作者的重視。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)是目前職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一種新型教學(xué)模式。它將理論與實(shí)踐融合于一體進(jìn)行組合教學(xué)，幫助學(xué)生形成技能與技巧的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐操作的雙面發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生更加適應(yīng)崗位的要求�！�光機(jī)電一體化系統(tǒng)》這門(mén)課程集理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)操作于一身，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。它重點(diǎn)講解自動(dòng)化系統(tǒng)、氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、變頻器的安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、電氣控制電路的安裝與PLC編程、步進(jìn)電機(jī)系統(tǒng)的安裝與plc控制、可用于考核或技能競(jìng)賽，可考察的職業(yè)能力等方面的知識(shí)。其中，電氣控制電路的安裝與PLC編程作為這門(mén)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)把握。
光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)工業(yè)自動(dòng)化經(jīng)濟(jì)性影響很大，因此對(duì)故障檢測(cè)維修診斷的技術(shù)要求十分嚴(yán)格。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，作為自動(dòng)化類(lèi)的職業(yè)教育教師，要把握好現(xiàn)代光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的理論實(shí)踐一體化教學(xué)。
一、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的理論化教學(xué)
在職業(yè)教育中，教學(xué)模式無(wú)論怎樣變革都離不開(kāi)理論教學(xué)。學(xué)生只有把握好理論知識(shí)才能在實(shí)踐操作中獲得更大的進(jìn)步。教師在課堂上首先要講光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展史、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的組成及工作原理、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的每個(gè)部件在自動(dòng)化中的位置，
二、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)踐化教學(xué)
工業(yè)自動(dòng)化類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)實(shí)踐操作能力的要求比較高，要想學(xué)生能夠?qū)?/span>光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的理論知識(shí)有更加深刻的印象，教師必須結(jié)合理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐化教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)講解中，教師要把握好幾個(gè)方面：
三、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)理論知識(shí)有所了解，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組操作，進(jìn)行技能比賽。學(xué)生在比賽中既可以增強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力，深入了解光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造，同時(shí)在比賽中激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，從而活躍了課堂的教學(xué)氣氛，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
四、實(shí)物教學(xué)，邊操作邊教學(xué)
教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以對(duì)自動(dòng)化進(jìn)行電氣控制電路的安裝與PLC編程的實(shí)物演示，讓學(xué)生能夠近距離的觀察光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)各個(gè)部分在自動(dòng)化中的位置以及工作情況。通過(guò)實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生形成對(duì)光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)更加直觀的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造的印象，使其能夠快速對(duì)光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)故障進(jìn)行檢測(cè)及排除。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)
在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這種有針對(duì)性的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的理論知識(shí)，并能很好的進(jìn)行實(shí)踐操作。
六、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，注重學(xué)生安全
課堂紀(jì)律是實(shí)踐教學(xué)的保證，光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，教師要想保證良好的教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律的管理。同時(shí)，由于光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)要與光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐接觸，這就要求教師管理好學(xué)生的紀(jì)律，保證學(xué)生的安全。學(xué)生在實(shí)際操作中，教師必須在旁邊進(jìn)行正確的引導(dǎo)，禁止學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)情況下進(jìn)行動(dòng)手操作，防止安全問(wèn)題的發(fā)生。
七、應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，教學(xué)走出課堂
工業(yè)自動(dòng)化類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課堂，因此，教師不能只局限在課堂中的教學(xué)，要組織學(xué)生對(duì)光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)制造、維修等工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分了解現(xiàn)代自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，使課堂教學(xué)跟上社會(huì)自動(dòng)化制造與維修發(fā)展的步伐。
總之，光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)作為自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)重要內(nèi)容，其理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，更能體現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)特色。因此，我們要在實(shí)踐教學(xué)中不斷改革教學(xué)模式，讓學(xué)生得到更多的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，從而更好的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。
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