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3月18日，中國制造企業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展聯(lián)盟成立大會(huì)暨高峰論壇在北京舉辦。本次大會(huì)由工業(yè)和信息化部指導(dǎo)，由中國制造企業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展聯(lián)盟主辦。作為發(fā)起方代表之一，中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院院長張斌在會(huì)上發(fā)言，就制造業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系建設(shè)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。他表示，在“雙創(chuàng)”背景下，人才的能力需要由傳統(tǒng)的“極客”演變?yōu)榫€上線下復(fù)合型人才，人才的素質(zhì)構(gòu)成從傳統(tǒng)的T型人才能力要求向π型轉(zhuǎn)變，而這種人才的培養(yǎng)需要形成多元主體協(xié)作的生態(tài)圈，在“雙創(chuàng)”的不同生命周期階段，匹配教育和產(chǎn)業(yè)兩方面的資源，在政策的保障下協(xié)同完成。

制造業(yè)是“雙創(chuàng)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，制造業(yè)“雙創(chuàng)”是深化制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的重要抓手。張斌認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動(dòng)力，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。一、以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、3D打印、人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)激發(fā)制造業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新，催生出新的業(yè)態(tài)。二、互聯(lián)網(wǎng)消除了原有產(chǎn)業(yè)鏈的渠道、品牌成本，更有效率地將服務(wù)提供給需求方，使整個(gè)制造業(yè)價(jià)值鏈更加扁平。三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的消費(fèi)行為變化與傳統(tǒng)制造業(yè)供給方式之間產(chǎn)生巨大差異，企業(yè)供需由“推”式向“拉”式重塑，同時(shí)這種模式也將產(chǎn)業(yè)鏈由單純的線上線下延伸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c方延伸;四是傳統(tǒng)理論理論認(rèn)為制造企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于向微笑曲線的兩端延伸，但小米等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)無工廠、無渠道、無廣告的“三無”模式顛覆了傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的理論。

創(chuàng)新的核心是人的創(chuàng)新，是智力的創(chuàng)新。在上述背景下，張斌認(rèn)為，制造業(yè)“雙創(chuàng)”背景下，對(duì)人才需要有新的定位和目標(biāo)。“當(dāng)前，傳統(tǒng)制造業(yè)思維和管理理念仍然盛行，互聯(lián)網(wǎng)+的理解及應(yīng)用層次仍顯不足，人才需求層次不清晰，人員只是和能力結(jié)構(gòu)模糊。”張斌表示，“這些因素造成企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在深度融合方面仍然有一定差距，因此，制造業(yè)‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)體系建設(shè)十分重要和必要。”

張斌認(rèn)為，制造業(yè)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位應(yīng)該是掌握專業(yè)知識(shí)能力，且熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景的專業(yè)型、創(chuàng)新型、開拓型產(chǎn)業(yè)人才。“傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)是T型結(jié)構(gòu)，需要寬泛扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)深入的技術(shù)技能和精準(zhǔn)嫻熟的工程經(jīng)驗(yàn)。未來‘雙創(chuàng)’背景下，基礎(chǔ)固然重要，同時(shí)需要基礎(chǔ)面寬，能一專多能、多專多能，善于思辨分析、綜合分析，能靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通各種知識(shí)，是一種π型結(jié)構(gòu)。人才知識(shí)能力培養(yǎng)從靜態(tài)的“行為+特征+工具”的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)具備“能處理‘復(fù)雜+不確定性+有限的資源’的人才，培養(yǎng)思路變成動(dòng)態(tài)式的。”張斌表示。

據(jù)了解，在“雙創(chuàng)”背景下，中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院從四個(gè)方面設(shè)計(jì)了人才培養(yǎng)機(jī)制：培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)體系、管理體系、保障體系。張斌院長特別對(duì)培養(yǎng)體系和保障體系進(jìn)行了解釋。“培養(yǎng)體系不一定是要由高校獨(dú)家承擔(dān)，而應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)圈。我們希望能夠形成覆蓋制造業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行等不同層面的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并形成學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同參與的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，國家投入和多元主體共同參與的投入模式，以及靈活的教育培訓(xùn)模式。”他說。

在保障體系方面，張斌建議從國家層面對(duì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)進(jìn)行扶持與引導(dǎo)，增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。首先要完善相關(guān)教育培訓(xùn)政策法規(guī)制度，其次要設(shè)立相關(guān)“雙創(chuàng)”人才教育財(cái)政投入;再次要建立雙創(chuàng)高等教育體制，尤其是推進(jìn)專業(yè)碩士教育;最后建議推進(jìn)企業(yè)CIO制度。“‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)是一個(gè)生態(tài)圈的培養(yǎng)，因此要有生態(tài)保障，要打造‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)的生態(tài)圈。我認(rèn)為，‘雙創(chuàng)’人才不是讓所有的大學(xué)生放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學(xué)生要采用學(xué)校和企業(yè)合作的新型模式，采用訂單式的培養(yǎng)模式，希望大家一起培養(yǎng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)生態(tài)圈。”張斌最后表示。