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留意近期的自動(dòng)化行業(yè)資訊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種企業(yè)主辦的大賽占據(jù)了諸多位置，這些大賽包括技術(shù)創(chuàng)新賽、挑戰(zhàn)賽等。追溯這些大賽的歷史，最早的已舉辦了十幾屆，新的大賽亦遍地開花。歸要結(jié)底，產(chǎn)、學(xué)、研、用的多方結(jié)合越來越被有著可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的企業(yè)們所認(rèn)可和重視，成為企業(yè)發(fā)展中不可或缺的長(zhǎng)期規(guī)劃。

作為較早關(guān)注企業(yè)與教育接軌的三菱電機(jī)，可謂是大學(xué)生大賽活動(dòng)的資深前輩了。于近日成功舉辦的一年一度的“三菱電機(jī)杯”大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽，今年已是第九屆，一直堅(jiān)持，從未放棄。

產(chǎn)學(xué)研合作是多方共贏的可持續(xù)發(fā)展模式。教育部高等學(xué)校電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、南京師范大學(xué)校長(zhǎng)胡敏強(qiáng)表示：“三菱大賽來給學(xué)生提供了一個(gè)很好的創(chuàng)新培養(yǎng)的平臺(tái)”。

在筆者看來，大賽確實(shí)為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的工程實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生增加就業(yè)籌碼，提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。胡敏強(qiáng)一語道出實(shí)情：“隨著各個(gè)高校對(duì)大賽賽事的認(rèn)可，很多學(xué)校把它作為學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，為學(xué)生畢業(yè)，保研等加上創(chuàng)新分?jǐn)?shù)。”

但對(duì)于參賽學(xué)生而言，經(jīng)歷和體驗(yàn)更為重要。三菱電機(jī)杯的冠軍得主——香港理工大學(xué)路見不瓶隊(duì)的學(xué)生表示，大賽的過程體驗(yàn)是在課堂上所學(xué)不到的。在這個(gè)看似充滿“殺氣”的競(jìng)技場(chǎng)，實(shí)際上學(xué)生們不僅相互鼓勵(lì)，相互交流和學(xué)習(xí)，還能以“賽”匯友，在幾天的比賽時(shí)間里，找到志同道合的朋友。是的，從選題到準(zhǔn)備材料，不僅僅是提升學(xué)生們動(dòng)手的能力，亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，市場(chǎng)趨勢(shì)、節(jié)能意識(shí)，鉆研學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通等能力。

企業(yè)需要人才，人才從學(xué)生抓起。對(duì)于主辦企業(yè)而言，以三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化與電氣大賽為例，通過舉辦自動(dòng)化大賽，熟悉三菱電機(jī)的產(chǎn)品，了解企業(yè)品牌和企業(yè)文化。有學(xué)生表示，之前并未接觸過三菱的產(chǎn)品，但由于比賽需要，并從起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)硬件，軟件，編程……從想著完成項(xiàng)目到真正的喜歡制作過程，在學(xué)習(xí)中潛移默化熟悉了企業(yè)產(chǎn)品。此外，培養(yǎng)了品牌感情的同時(shí)，企業(yè)的知名度，以及企業(yè)形象等等也將獲得極大提高。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要強(qiáng)大的后備人力資源，國(guó)家也受益于產(chǎn)學(xué)研合作。“比如，三菱電機(jī)杯的主題圍繞工業(yè)界智能電網(wǎng)、節(jié)能環(huán)保……，等應(yīng)用領(lǐng)域，主題鮮明，緊跟社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，”胡敏強(qiáng)校長(zhǎng)舉例說。“中國(guó)制造2025”，互聯(lián)網(wǎng)+等等已成為當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的戰(zhàn)略，但我國(guó)在實(shí)踐創(chuàng)新在工藝上還是較為基礎(chǔ)，工程型人才培養(yǎng)尤為重要，通過大學(xué)生大賽這樣校企合作，加強(qiáng)中國(guó)在科技人才方面的培養(yǎng)，助力未來實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略。

同時(shí)，在比賽過程中也反應(yīng)出我國(guó)技術(shù)類人才培養(yǎng)和教育一些值得關(guān)注和改善的問題。比如，技能人才教育上還有許多不足之處。就比賽作品本身而言，作品的想法和創(chuàng)意都無懈可擊，但由于缺乏實(shí)際考察能力，會(huì)讓作品只是一個(gè)可觀賞的“作品”，無法實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值，這也說明了教育和產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)。

對(duì)此，南京師范大學(xué)校長(zhǎng)胡敏強(qiáng)所言有一定的代表性，他把教學(xué)中的教、學(xué)分開解讀：“‘教’是發(fā)揮老師的講課、傳授，‘學(xué)’是發(fā)揮學(xué)生的理解和消化。中國(guó)的教育是強(qiáng)調(diào)老師的講課，國(guó)外的教育是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和解法思路。所以，我們應(yīng)該通過這種實(shí)踐環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)中的一種補(bǔ)充。”欣慰的是，目前大部分學(xué)校在推進(jìn)工程師認(rèn)證，而認(rèn)證很重要的環(huán)節(jié)就是工程實(shí)踐過程中的培養(yǎng)。

另外一點(diǎn)，我國(guó)職業(yè)院校和綜合院校之間的教學(xué)態(tài)度有所不同，比如綜合院校對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐方面不夠重視，綜合類院校動(dòng)手能力相對(duì)弱一些，學(xué)生動(dòng)手積極性并未被很好的激發(fā)和引導(dǎo)。作為綜合類院校的上海交通大學(xué)指導(dǎo)老師趙群飛表示：“我們?cè)诒荣愔姓J(rèn)識(shí)到許多不足，從而逐漸重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前學(xué)?，F(xiàn)在在做工程師認(rèn)證，學(xué)習(xí)工科職校，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。”

我們希望，有越來越多的設(shè)備能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并且讓實(shí)驗(yàn)室不再成為“擺設(shè)”，越來越多的企業(yè)可以為高校學(xué)子提供工廠實(shí)踐實(shí)習(xí)，企業(yè)大賽能夠循序漸進(jìn)的改變我國(guó)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方式和觀念，讓學(xué)生在學(xué)校打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在“有趣”的動(dòng)手過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出能與制造企業(yè)需求無縫對(duì)接的專業(yè)人才，使更多的年輕一代走進(jìn)制造實(shí)業(yè)的崗位中來。