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　　嘉 賓：陳進(jìn)玉(國(guó)務(wù)院參事室主任)

　　潘云鶴(中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng))

　　懷進(jìn)鵬(北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng))

　　朱高峰(中國(guó)工程院院士)

　　工程技術(shù)改變了我們的世界，但今天，我們卻不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：全球范圍內(nèi)，工程師正處于嚴(yán)重短缺之中，且愈益嚴(yán)重。

　　世界各國(guó)都在研究怎樣培養(yǎng)工程人才，中國(guó)更為急切——未來二十年，中國(guó)繼續(xù)保持宏大的工程規(guī)模，許多重大工程項(xiàng)目從跟蹤走向領(lǐng)跑，這些都需要更多優(yōu)秀工程科技人才化藍(lán)圖為實(shí)景。工程教育如何呼應(yīng)這樣的時(shí)代要求？2010年6月，教育部啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)，目標(biāo)直指建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的高素質(zhì)建設(shè)者。

　　真正的卓越工程師從何而來？在擁有世界上最大規(guī)模高等工程教育的中國(guó)，我們的思考正當(dāng)其時(shí)。

　　下一位愛迪生在哪里？

　　陳進(jìn)玉：今天，無論是避免重大安全生產(chǎn)事故的頻發(fā)，還是提高產(chǎn)品質(zhì)量，推進(jìn)節(jié)能減排；無論是提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是發(fā)展高端制造業(yè),實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)的轉(zhuǎn)變；無論是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，還是增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力，都需要我們的高等教育培養(yǎng)出數(shù)量足夠，并且能夠面向生產(chǎn)一線的優(yōu)秀工程技術(shù)人員。這是中國(guó)工科院校不可推卸的歷史責(zé)任。

　　潘云鶴：這次金融危機(jī)以后，全世界的目光再一次關(guān)注到工程科技的創(chuàng)新人才。美國(guó)的企業(yè)家發(fā)出孕育下一位愛迪生、喬布斯、蓋茨的呼聲，他們說，美國(guó)經(jīng)濟(jì)唯一重要的刺激措施就是科學(xué)家和企業(yè)家。工程師正處于換代和升級(jí)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是工程科技面臨的一個(gè)重要的新形勢(shì)。

　　懷進(jìn)鵬：中國(guó)有最大規(guī)模的工程教育，中國(guó)在工程學(xué)科的本?？迫藬?shù)的比例在世界上也是最高的。如何實(shí)現(xiàn)工程教育大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)不是過去單獨(dú)一件事兩件事就能夠解決的。所以如何建立中國(guó)工程教育的體系，推進(jìn)高等工程教育的改革，勢(shì)在必行。

　　工程師培養(yǎng)難在哪兒？

　　潘云鶴：一直以來，工程人才的培養(yǎng)，就是先學(xué)自然科學(xué)知識(shí)，然后應(yīng)用到工程科技上，但是，當(dāng)代工程并不等于自然科學(xué)的應(yīng)用?？梢耘e出很多工程科技早于自然科學(xué)出現(xiàn)的例子：第一代蒸汽機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，沒有熱力學(xué)；第一架飛機(jī)飛上天的時(shí)候，也沒有空氣動(dòng)力學(xué)。創(chuàng)新往往需要對(duì)存在的自然科學(xué)理論的突破，工程創(chuàng)新要求知識(shí)和方法的綜合性。

　　工程師的知識(shí)也不僅基于自然科學(xué)，還基于社會(huì)科學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，工程教育要非常強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)。同時(shí)，工程師的思維方法也不一樣，工程師碰到一個(gè)問題不是對(duì)和錯(cuò)，而是提出各種各樣的方案去解決它。這條路走不通，換一條路走，這就是工程師解決問題的辦法。所以，考試中的選擇題不是培養(yǎng)工程創(chuàng)新的思維模式，創(chuàng)新型工程師的知識(shí)特征應(yīng)該是寬、專、交相結(jié)合。

　　中國(guó)工程科技人才培養(yǎng)的模式一直以來有兩個(gè)，一是專業(yè)技術(shù)型。第二種模式是在改革開放以后，沿著理論加上新技術(shù)前沿的路徑，但這樣培養(yǎng)出來的人，更多的轉(zhuǎn)向理論研究。這樣的人如計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)模型等基本技能掌握得很好，但動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力相應(yīng)下降了。很多工程專業(yè)的學(xué)生能寫文章，沒有能力搞設(shè)計(jì)。

　　中國(guó)還需要另外三類人才。一類是既要有理論，又要有實(shí)踐，而且要有多種專業(yè)知識(shí)的人才，這是交叉型技術(shù)人才，可以用于技術(shù)的集成創(chuàng)新。第二類需要有理論有技術(shù)，同時(shí)要能夠進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計(jì)的人才。這種人才在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代非常重要，能夠進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。第三類人才是既有理論又有技術(shù)，又有市場(chǎng)創(chuàng)意和經(jīng)營(yíng)能力的人才。這類人才說明了工程教育和商業(yè)教育之間具有十分密切的聯(lián)系。

　　后面三類人才，應(yīng)該講全世界的高等教育還沒有完全轉(zhuǎn)向，但是我認(rèn)為中國(guó)的高等教育要迅速地轉(zhuǎn)向這五類人才的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的重點(diǎn)，選擇其中的若干類加以重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　工程教育怎樣改？

　　陳進(jìn)玉：我國(guó)的高等工程教育要加強(qiáng)也要改革。說到加強(qiáng)，首先是要搞好地區(qū)的高等教育布局，因?yàn)楣た妻k學(xué)的投入大，政府更應(yīng)該加大扶植的力度。

　　說到改革，究竟改什么？我認(rèn)為，當(dāng)前最重要、最緊迫的是要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的要求，確定工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法。

　　同樣重要的一點(diǎn)是在學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)上強(qiáng)調(diào)，做人第一，修業(yè)第二。如果學(xué)機(jī)械的不愿意進(jìn)車間，學(xué)煤炭的不愿意下礦井，學(xué)地質(zhì)的不愿意爬深山，學(xué)建筑的不愿意到工地，而且動(dòng)手能力差，適應(yīng)環(huán)境差，我們工科院校每年培養(yǎng)的數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生，他們的就業(yè)出路在哪里？

　　現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化規(guī)模不斷擴(kuò)大，同生產(chǎn)一線優(yōu)秀工程技術(shù)人員短缺之間的矛盾如何化解？出路只有一條，就是徹底改革教育同生產(chǎn)脫節(jié)的人才培養(yǎng)模式。注重大學(xué)生職業(yè)操守的培養(yǎng)，注重動(dòng)手能力的訓(xùn)練，注重團(tuán)隊(duì)精神的熏陶，要倡導(dǎo)這樣的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，多一點(diǎn)實(shí)干，少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)合作，少一點(diǎn)自我。多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取。

　　朱高峰：工程教育要堅(jiān)持的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)大批的工程師。我覺得這個(gè)目標(biāo)不能動(dòng)搖。事實(shí)上，改革開放以后，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)在一段時(shí)間里被放棄了。在培養(yǎng)方面，現(xiàn)在要更加突出能力的訓(xùn)練。學(xué)校要恢復(fù)設(shè)計(jì)的課程。從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，過去這個(gè)傳統(tǒng)是很好的，但是后來都改成寫論文了。論文不是不可以寫，但是更重要的是我們能夠解決實(shí)際問題。

　　潘云鶴：加快高等工程教育的改革，我們認(rèn)為首先要使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐性，強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練和案例教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

　　我特別想強(qiáng)調(diào)的是，工科教師本身要有很豐富的工程背景。現(xiàn)在很多大學(xué)評(píng)價(jià)教師，太講究論文的發(fā)表，我認(rèn)為，對(duì)工科教師絕不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。比如建筑學(xué)教師，工藝設(shè)計(jì)的教師，你去強(qiáng)調(diào)論文的發(fā)表，而不去強(qiáng)調(diào)他產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，建筑的設(shè)計(jì)，這個(gè)導(dǎo)向是完全不對(duì)的，這樣的人才培養(yǎng)出來不可能是那個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

　　同時(shí)我建議，企業(yè)的優(yōu)秀人才到大學(xué)去任教，大學(xué)教師工科教師要到企業(yè)去兼職，而且大學(xué)和企業(yè)應(yīng)該聯(lián)合起來建設(shè)實(shí)踐教育的基地。

　　當(dāng)然除了教育環(huán)節(jié)以外，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力有兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)是科研，一個(gè)是設(shè)計(jì)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)需要彼此補(bǔ)充和銜接。要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新的系統(tǒng)能力。當(dāng)前很多大學(xué)的工程專業(yè)，以畢業(yè)論文代替畢業(yè)設(shè)計(jì)的做法必須及時(shí)糾正。

　　懷進(jìn)鵬：中國(guó)工程教育的改革，應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行全新的注釋和分類多元化的指導(dǎo)。過去七年，北航圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，特別是通過戰(zhàn)略需求組建大團(tuán)隊(duì)，建立研究學(xué)術(shù)基地，把人才培養(yǎng)，項(xiàng)目基地和國(guó)家需求作為四位一體的結(jié)合模式，在戰(zhàn)略高技術(shù)研究、人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)研究方面，已經(jīng)取得階段性的結(jié)果。我們組建的高等工程學(xué)院，以重大基礎(chǔ)研究和工程問題引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入研究狀態(tài)；中法工程師學(xué)院則通過通識(shí)教育和工程師實(shí)踐，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)能力的工程化人才。產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界緊密合作，讓我們看到了卓越工程師大批涌現(xiàn)的光明前景。 (文·豐捷)

　　■ 核心提示

　　當(dāng)前最重要、最緊迫的是要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的要求，確定工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法

　　現(xiàn)在很多大學(xué)評(píng)價(jià)教師，太講究論文的發(fā)表。其實(shí)，對(duì)工科教師絕不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。比如建筑學(xué)教師，工藝設(shè)計(jì)的教師，你去強(qiáng)調(diào)論文的發(fā)表，而不去強(qiáng)調(diào)他產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，建筑的設(shè)計(jì)，這個(gè)導(dǎo)向是完全不對(duì)的，這樣的人才培養(yǎng)出來不可能是那個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才

　　工程教育要堅(jiān)持的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)大批的工程師。我覺得這個(gè)目標(biāo)不能動(dòng)搖。事實(shí)上，改革開放以后，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)在一段時(shí)間里被放棄了。在培養(yǎng)方面，現(xiàn)在要更加突出能力的訓(xùn)練。學(xué)校要恢復(fù)設(shè)計(jì)的課程。從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，過去這個(gè)傳統(tǒng)是很好的，但是后來都改成寫論文了。論文不是不可以寫，但是更重要的是我們能夠解決實(shí)際問題。